Ficha do Proponente
Proponente
Gabriel Filipe Santiago Cruz (UFF)
Minicurrículo
Doutor em Design, Professor Adjunto da Universidade Federal Fluminense, atual coordenador do Bacharelado em Cinema e Audiovisual. Pesquisador Líder do Laboratório de Animação e Cinema para Mídias Educacionais e membro fundador do Seminário Brasileiro de Pesquisa em Animação (SEANIMA).
Ficha do Trabalho
Título
Oficinas experimentais de animação: Relato de uma experiência
Mesa
Formato
Resumo
O presente trabalho visa apresentar a proposta de ensino de montagem de oficinas experimentais de animação para uma turma de estudantes de licenciatura em cinema. Durante quatro meses os estudantes tiveram contato com diversas técnicas de animação e ao final do projeto eles foram avaliados não só pela experiência de produzir, mas também através do ato de ensinar estas mesmas técnicas de animação para um grupo de jovens em situação de vulnerabilidade social.
Resumo expandido
O presente trabalho visa relatar a experiência do ensino de técnicas de animação visando contribuir para a formação de estudantes de licenciatura em Cinema. Esta experiência tem sido realizada na disciplina Oficina de Vídeo Processo III do curso de licenciatura em Cinema e Audiovisual da Universidade Federal Fluminense.
Foi apresentada ao autor a ideia de uma disciplina com foco em conhecimentos ligados a área da Linguagem da Animação aos estudantes de Cinema. Uma disciplina que possui grande carga horária para atividades teóricas e práticas.
Pensando em incentivar a construção desse novo conhecimento aos estudantes, alinhado com a prática da Aprendizagem Significativa de Ausubel (1978), foi desenvolvida uma metodologia de trabalho onde os próprios estudantes tivessem a oportunidade de, não apenas conhecer e compreender a história e as técnicas de animação, como também de aplicá-las em situações onde eles, como professores licenciados em cinema pudessem aplicar esses conhecimentos para uma turma de jovens.
A experiência inicial desta disciplina ocorreu no primeiro semestre de 2022. Durante a semana eram realizados dois encontros: Uma aula expositiva com filmes apresentando a história da animação e outra aula prática com ensino dos princípios da animação de Thomas e Johnson (1984) inicialmente na técnica tradicional e depois em outras técnicas como Stop Motion, Pixilation, Recorte, técnicas digitais, entre outros. Ao final do semestre a turma foi dividida em grupos e cada um foi responsável por criar uma oficina de animação que seria ofertada à comunidade em dia específico. Foram ofertadas oficinas de Flipbook, Stopmotion com objetos, Pixilation e Animação de Recortes. Para a realização das animações foram utilizados Celulares e o Aplicativo Estúdio Stop Motion que transforma sequência de fotos em filmes.
Esta primeira experiência de oficinas abertas de animação aconteceu em Julho de 2022 no casarão do IACS, na UFF e foi divulgada pela região para quem quisesse participar. Um pequeno grupo, formado majoritariamente por crianças e adolescentes, compareceram à Universidade e realizaram suas primeiras experiências animadas. Os participantes que compareceram, receberam seus vídeos produzidos via WhatsApp e relataram uma grata surpresa ao descobrir a possibilidade de produzir filmes de animação com recursos tão simples. Já os estudantes da disciplina relataram o desejo de ter realizado alguns testes antes de executar a oficina.
Na segunda experiência, no primeiro semestre de 2023, a proposta da oficina já foi apresentada no início do semestre. Além do ensino das técnicas, foram dados encontros semanais para o projeto, execução e testes das oficinas. As oficinas também se tornaram um projeto de extensão em parceria com o Prêmio LeBlanc organizado pela ECO-UFRJ, IFRJ e Universidade Veiga de Almeida. Nesta ocasião foi possibilitado que as oficinas fossem aplicadas no dia da Cerimônia de entrega do evento que aconteceu em Julho de 2023 no SESC de São João de Meriti, na Baixada Fluminense.
As oficinas de Folioscópio, Recorte com imãs, Stop Motion de Objetos, animação com areia e Pixilation foram oferecidas à população atendida pelo Sesc. Em especial, crianças em situação de vulnerabilidade social que são atendidas no local. Deste evento foi destacado justamente pelo público atendido a possibilidade de criação de filmes animados com ferramentas simples e acessíveis ao público. Professores, jovens e crianças agradeceram pela proposta. E os licenciandos voltaram para casa não apenas com uma nota para os créditos da disciplina, como também com uma experiência marcante.
Bibliografia
AUSUBEL, David P. Educational Psychology: A Cognitive View, Estados
Unidos, Holt McDougal, 1978
BOLSHAW, Cláudia, Animação: uma linguagem com vocação inclusiva, Rio de Janeiro, PUC-Rio (Tese de doutorado), 2015.
CRUZ, Gabriel Filipe S; “Ensino Dos Princípios Da Animação A Partir Da Aprendizagem Significativa”, p. 3583-3597 . In: Anais do 14º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design. São Paulo: Blucher, 2022.
SCHÖN, Donald A. Educando o profissional reflexivo: Um Design para o
ensino e a aprendizagem, Porto Alegre, Artmed 2000
MAMEDE-NEVES, M.A.C., Aprendizagem por identificação, Convergências
N°3, Psicanálise e educação – conexões, CEPERJ, março de 1996.
MAGALHÃES, Marcos. Cartilha Anima Escola : técnicas de animação
para professores e alunos. Rio de Janeiro : IDEIA – Instituto de Desenvolvimento, Estudo e Integração pela Animação, 2015.
THOMAS, Frank, JOHNSON, Ollie. The Illusion of Life. Disney Animation. New York, 1984
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