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Ficha do Proponente

Proponente

BIANCA SANTOS CHISTE (UNIR)

Minicurrículo

Autora: Bianca Santos Chisté: Professora Doutora da Universidade Federal de Rondônia, Campus de Rolim de Moura. Desenvolve pesquisas relacionadas às temáticas: infância, criança, educação e produção imagéticas. Integrante do Grupo Im@go.
Coautoria: Luana Priscila de Oliveira: Professora Mestre da Universidade Federal de Tocantins, Campus de Palmas. Desenvolve pesquisas relacionadas às temáticas: infância, criança, pesquisa como experiência e produções imagéticas. Integrante do Grupo Im@go.

Ficha do Trabalho

Título

O QUE PODE AS PRODUÇÕES INFANTIS IMAGÉTICAS?

Resumo

O texto se apresenta como possibilidade de pensar com infância, com criança, com imagens produzidas por crianças de uma instituição pública de educação infantil, em uma pesquisa que chamamos pesquisa como experiência. As produções imagéticas provocaram encontros com Larrosa (2010) e Leite (2011) nos levando a pensar na potência do corpo, a experimentar outros tempos e espaços, a perder as certezas dos caminhos seguros, sendo convocadas pela força daquilo que passava, trans-formava e de-formava.

Resumo expandido

O trabalho que desenvolvemos, junto às crianças de 04 e 05 anos de uma instituição de Educação Infantil, da Rede Municipal, de Vilhena, RO, teve por objetivo pensar questões relativas à infância e a criança e a educação. O fato é que, ao oferecermos filmadoras a estas crianças fomos inseridos em um universo onde alguns pressupostos previstos em trabalhos de pesquisa científica e de produção de imagens não aparecem comumente. O ponto central é que na produção de imagens (fotografias e filmagens) amadoras, profissionais, acadêmicas, de uso pessoal ou comercial observamos certa intencionalidade na captura e registro das imagens. No entanto, com as crianças observamos que elas, na maioria das vezes, não buscavam um foco, mas o achavam. Parece que com as crianças as coisas acontecem de modo diferente, primeiro há o encontro, depois a busca; seria como se a intencionalidade viesse depois do encontro, e não antes dele.
Em relação ao próprio ato de pesquisa as imagens produzidas pelas crianças nos convidavam a pensar em uma pesquisa como experiência. A pesquisa aqui não era mais um lugar seguro, de reflexões sobre e a partir de, lugar onde lemos as imagens, interpretamos os dados, os analisamos. Mas se constituía como um, pouco preciso, lugar onde tentamos pensar com… as imagens, a infância, as crianças, as sensações. Uma pesquisa retirada do previsto, do calculável, um lugar de abertura, de vertigem, de corpos que se misturavam, se melecavam, se lambuzavam, se gosmeiavam, se encontravam, uma pesquisa que se constitui como experiência, uma pesquisa infantil, pois “pesquisar com crianças é um convite à abertura, ao deslocamento de lugares e tempo”. (LEITE, 2011, p. 115)
As crianças nos convidavam a olhar, a olhá-las, a enxergar o mundo com a sensibilidade própria da infância, da criança. As crianças provocavam uma relação íntima, efetiva, afetiva não só com o ser pessoa, mas com as coisas. Ou seja, os corpos-crianças de posse da câmera filmadora, para que filmassem sem orientação prévia, sem roteiro, parece que eram sugados, misturados pelo corpocâmera, tornando assim, outros corpos. Como nos diz Leite (2013, p. 09) “corpos produzindo corpos outros, são corpos derivando nas câmeras, das câmeras, são corposcâmeras se produzindo em camerascorpos, corpos zoons, corpos quebras, corpos cenas, corpos montagens.” Muitas vezes a câmera parecia extensão do próprio corpo.
As produções imagéticas das crianças convidavam-nos a entrar nelas, a entregar-se sem reservas, a invadir seu espaço, a arrebatar-se, para com isso, juntos, com elas, delirar, variar, ir para além delas. As imagens infantis nos exigiam um envolvimento íntimo, um abandono, uma entrega infantil. Convidavam-nos a pensar com elas. Pensar com e para além delas é entrar e demorar, se perder na profundidade ou como diz Larrosa, (2010, p. 142) “[…] é trazer o dito à proximidade do que fica por dizer, trazer o pensado a proximidade do que fica por pensar, trazer o respondido a proximidade do que fica por perguntar.” É nos desprendermos de nós mesmos, numa atenção estendida quase até o “limite que paradoxalmente, coincide com uma máxima intimidade com nós mesmos.” (LARROSA, 2010, p. 48)
Dessa maneira, as produções imagéticas das crianças como convite a abertura, à intimidade são movimentos de criação, de imaginação, de devaneios e muitos delírios. São imagens que nada dizem ou dizem muito, imagens incômodas, vertiginosas, enjoativas, desfocadas, embaçadas, vazias, escuras, cansativas, trêmulas, paradas, corridas, rápidas, lampejos de imagens, mas que nos convidam a pensar com e para além delas. Fomos então provocados a pensar no corpo, nos corpos, corpos que pulsam, que pensam, corpos como potência, potência de vida. Corpos coexistindo no mundo conosco em uma intimidade inebriante; em uma experimentação inventiva, brincativa, sem função explicativa, descritiva, padronizativa.

Bibliografia

LARROSA, Jorge. Pedagogia Profana. Danças, piruetas e mascaradas. 5 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.
LEITE, César Donizetti Pereira. Infância, Experiência e Tempo. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2011.
______. Cinema, Educação e Infância: Fronteiras entre Educação e Emancipação. Fermentário. Vol 2, n° 7, 2013.

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Diretoria

• José Gatti (UFSCar) – Presidente
• Consuelo Lins (UFRJ) – Vice-Presidente
• Afrânio Mendes Catani (USP) – Tesoureiro
• Maurício Reinaldo Gonçalves (Anhembi-Morumbi) – Secretária

Conselho Deliberativo

Docentes:

• Andrea França (PUC-RJ)
• Erick Felinto (UERJ)
• Esther Hamburguer (USP)
• Fernando MAscarello (Unisinos)
• Henri Gervaiseau (USP)
• Marcius Freire (Unicamp)
• Mauro Baptista (Anhembi- Morumbi)
• Paulo Menezes (USP)
• Renato Luiz Pucci Jr. (Universidade Tuiuti do Paraná)
• Rosana de Lima Soares (USP)
• Rubens Machado Jr. (USP)
• Sheila Schvarzman (Anhembi- Morumbi)
• Tunico Amâncio (UFF)
• Wilton Garcia (Anhembi- Morumbi)

Discentes:

• Cézar Migliorin (UFRJ)
• Laura Cánepa (Unicamp)

Comitê Científico

• Alexandre Figerôa (Unicap)
• Anelise Corseuil (UFSC)
• Denilson Lopes (UnB)
• Ismail Xavier (USP)
• João Luiz Vieira (UFF)
• Maria Dora Mourão (USP)

Diretoria

• Denilson Lopes (UFRJ) – Presidente
• Andréa França (PUC-RJ) – Vice-Presidente
• Paulo Menezes (USP) – Tesoureiro
• Rosana de Lima Soares (USP) – Secretária

Conselho Deliberativo

Docentes:

• Afrânio Mendes Catani (USP)
• Alexandre Figueirôa (UNICAP)
• André Piero Gatti (UAM–FAAP)
• Bernadette Lyra (UAM)
• Eduardo V. Morettin (USP)
• Erick Felinto (UERJ)
• Ivana Bentes (UFRJ)
• João Guilherme Barone Reis e Silva (PUCRS)
• João Luiz Vieira (UFF)
• Luiz Claudio da Costa (UERJ)
• Luciana Corrêa de Araújo (UFSCar)
• Maria Dora G. Mourão (USP)
• Mauricio Reinaldo Gonçalves (UNISO)
• Miguel Serpa Pereira (PUC-RJ)
• Rogério Ferraraz (UAM)
• Gustavo Souza (USP)
• Reinaldo Cardenuto (UAM–FAAP)

Comitê Científico

• Anelise Reich Corseuil (UFSC)
• Angela Prysthon (UFPE)
• Ismail Xavier (USP)
• Marcius Friere (UNICAMP)
• Mariarosaria Fabris (USP)

Diretoria

• Afrânio Mendes Catani – Presidente
• Antonio Carlos Amancio da Silva – Vice-Presidente
• Alessandra Soares Brandão – Secretária Acadêmica
• Mauricio Reinaldo Gonçalves – Tesoureiro

Conselho Deliberativo

• Erick Felinto – UERJ
• Esther Hamburger – USP
• Fabio Uchoa – UFSCar
• Gilberto Alexandre Sobrinho – Unicamp
• Luíza Beatriz Melo Alvim – UNIRIO
• Marcel Vieira Barreto Silva – UFPB
• Luiz Augusto Rezende Filho – UFRJ
• Mariana Baltar – UFF
• Gustavo Souza – UFSCar
• Rodrigo Octávio D’Azevedo Carreiro – UFPE
• Patricia Rebello – UERJ
• Rafael de Luna Freire – UFF
• Ramayana Lira de Souza – UNISUL

Discentes

• Marina Costa – UFSCar
• Jamer de Mello – UFRGS

Conselho fiscal

• Paulo Menezes – USP
• Rogerio Ferraraz – UAM
• Rubens Machado Jr – USP

Comitê Científico

• Alexandre Figueirôa – UFPE
• César Guimarães – UFMG
• Genilda Azeredo – UFPB
• Maria Dora Mourão – USP
• Miguel Pereira – PUC-Rio
• Sheila Schvarzman – UAM