Trabalhos aprovados 2026

Ficha do Proponente

Proponente

Gustavo Jardim (UFMG)

Minicurrículo

Gustavo Jardim é curador e realizador audiovisual. Pesquisa o cinema experimental em suas interfaces com pedagogias e tecnologias. Desenvolve pesquisa de pós-doutorado na Casa de Cinema (UFMG). É professor da Formação Intercultural para Educadores Indígenas e coordenador artístico-pedagógico do Seminário Latino Americano de Cinemas e Educação.

Ficha do Trabalho

Título

Que imagens e sons queremos compartilhar? A atividade da curadoria em processos pedagógicos

Resumo

A apresentação especular possíveis interfaces entre questões atuais que envolvem a atividade curatorial no campo do cinema independente (Andrade, 2022; Maia, 2025; Oliveira, 2025; Cesar, 2025) e determinadas práticas pedagógicas envolvendo imagens e sons em territórios específicos. A proposta é buscar ampliar os limites daquilo que se concebe como curadoria de filmes em festivais e mostras de cinema ao envolver processos pedagógicos.

Resumo expandido

O debate ancora-se em formulações recentes do campo da curadoria no cinema independente, sobretudo na noção de “curadoria como cuidado”, conforme elaborada por Patrícia Mourão Andrade, Amaranta Cesar e Carla Maia. Ao deslocar a curadoria de um regime técnico-operacional para uma prática relacional, ética e política, compreende-se o gesto curatorial como produção de condições de acolhimento, escuta e reciprocidade. Nessa perspectiva, curar não se restringe à organização de obras, mas implica intervir nas formas de relação entre filmes, espectadores e territórios, instaurando acontecimentos que excedem o momento da exibição.

Ao tensionar essas formulações no campo educacional, propõe-se o conceito de curadoria audiovisual pedagógica como prática que articula exibição, criação e reflexão em processos situados. Em vez de instrumentalizar o cinema como recurso didático, trata-se de instaurar dispositivos de escuta que permitam aos filmes e aos sujeitos se afetarem mutuamente. A curadoria torna-se, assim, uma prática de mediação expandida, capaz de produzir deslocamentos no olhar e abrir espaço para experiências de pensamento que escapam às normatividades da linguagem e às lógicas de circulação hegemônicas.

Mobilizando referenciais como Deleuze, bell hooks e Paulo Freire, a apresentação compreende o gesto cinematográfico como operação de desestabilização do visível e do audível, instaurando brechas nos regimes dominantes de significação. A curadoria, nesse contexto, funciona como dispositivo de agenciamento entre forças heterogêneas, articulando imagens, sons, corpos e territórios em processos que tensionam tanto a tradição cinematográfica quanto os modos instituídos de aprender.

Como operadores conceituais, são propostos três gestos curatoriais — conspirar, combinar e confabular — que não configuram um método, mas um campo de sensibilidade. Conspirar implica instaurar uma escuta comum a partir de questões emergentes; combinar refere-se à articulação de fluxos sensíveis entre corpos, tempos e imagens; e confabular designa a fabulação coletiva com o território como prática de invenção de memória e pertencimento. Tais gestos orientam práticas abertas, processuais e coletivas, deslocando a curadoria de uma lógica de autoridade para um regime de contágio e relação.

A apresentação sustenta que a curadoria audiovisual pedagógica, ao operar na intersecção entre cinema, educação e território, afirma-se como prática estética, política e formativa. Seus limites — marcados pela dificuldade de acesso, circulação e formação — não anulam sua potência, mas indicam a necessidade de criação de redes, acervos e dispositivos que ampliem sua incidência. Em permanente variação, essa prática reinscreve o cinema como campo de experimentação coletiva, no qual ver e aprender tornam-se atos indissociáveis de imaginar e sustentar outras formas de vida.

Bibliografia

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