Ficha do Proponente
Proponente
- Bruno Penedo (UFRJ)
Minicurrículo
- Doutorando em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e especialista em Educação e Novas Tecnologias pelo Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ). Mestre em Educação, Cultura e Comunicação e licenciado em pedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), onde também atua como professor substituto no departamento de educação.
Ficha do Trabalho
Título
- “Onde encontrar os filmes?”: Curadoria pedagógica, acervos digitais e a formação inicial docente
Mesa
- Curadoria e criação audiovisual: cinema para reinventar mundos na escola
Resumo
- A curadoria pedagógica em cinema tem se constituído como uma prática educativa que tem ampliado as relações entre cinema e a educação. A partir de um contexto situado, pretende-se refletir sobre um relato de experiência de curadoria pedagógica realizada com futuros docentes a partir de acervos digitais via plataformas de streaming de filmes. Considera-se que o contato com esses acervos mobilizam táticas e ações pedagógicas que contribuiram para o desenvolvimento da autonomia docente.
Resumo expandido
- A curadoria, enquanto prática social, vem sendo disputada por diferentes campos do conhecimento. Atualmente, esta emerge como uma possibilidade de agregar valor ou sentido a práticas e fazeres sociais. Não há um consenso em sua origem, sendo difundida pelo menos duas versões na literatura: uma perspectiva latina voltada para ideia de cura e cuidado e outra indígena no sentido de substâncias usadas nas flechas com efeitos letárgicos, paralisantes no sentido combate (Patriota, 2025), compreensão com a qual venho me alinhando.
A curadoria em cinema, enquanto prática pedagógica, tem se constituído como um importante exercício de autonomia crítica e de fruição estética, envolvendo gestos como a seleção de filmes e o desenvolvimento de programação e de ações educativas. Inspirada no ensino de artes, a curadoria educativa (Vergara, 1996) ou curadoria pedagógica (Honorato, 2020) possibilita uma forma de construção de práticas pedagógicas em que o educativo e as obras fílmicas são constituídas de forma horizontal, articulando as relações entre as escolhas realizadas e os processos de recepção, produzindo pedagogias, experiências e significados.
Compreendemos a importância da curadoria pedagógica em cinema na formação inicial docente como um espaço importante para o desenvolvimento da identidade e de ampliação de repertório crítico. A curadoria pedagógica de filmes vai além do ato de seleção. Ações como pesquisar, programar filmes, colocá-los em relação, propor intenções e práticas pedagógicas, agenciar currículos, compreender a realidade escolar e outros gestos pedagógicos que podem “tocar, afetar, fazer pensar ou levantar questões para seu público, transformando-o finalmente” (Macedo; Sierra, 2024, p. 10).
Dessa forma, pretende-se, refletir sobre um relato de experiência vivenciado na formação inicial docente, em uma instituição pública fluminense. Buscamos construir a curadoria de um conjunto fílmico que seria exibido em uma escola da educação básica parceira da universidade. Diante desse desafio pedagógico, os discentes trouxeram a inquietação: onde encontrar os filmes? Essa pergunta nos mobilizou em um processo de pesquisa e catalogação de acervos digitais audiovisuais (privados ou públicos) com acesso gratuito, que pudessem dialogar com a proposta pedagógica curatorial, escolhida em conjunto com a escola.
Durante o percurso de seleção de filmes e a construção de propostas pedagógicas, foram mobilizados acervos cinematográficos via plataformas digitais de streaming de filmes. Buscou-se por plataformas com acervos gratuitos e com conteúdos nacionais como forma de articular-se com a Lei 13.006/14 que torna obrigatória a presença de filmes brasileiros na educação básica. O contato com esses acervos buscou a incorporação de olhares críticos como forma de questionar as políticas do colonialismo digital criando “estratégias de resistência à homogeneização dos conteúdos” (Fresquet, 2025, p. 20).
Compreendeu-se que o exercício da curadoria pedagógica envolveu gestos de pesquisa, debates, escolhas coletivas, intenções pedagógicas, programação dos filmes, catalogação, criação de textos curatoriais, construção de propostas pedagógicas mediadoras, assim como o cuidado com o currículo e a realidade escolar. Dessa forma, a curadoria pedagógica na formação inicial docente pode contribuir significativamente para o desenvolvimento da autonomia docente e para a ampliação do contato com o cinema para além dos processos de realização e exibição.
Bibliografia
- FRESQUET, A. Acervos audiovisuais digitais no contexto da educação digital: políticas, desafios e possibilidades. Revista USP, São Paulo, Brasil, n. 145, p. 15–26, 2025.
HONORATO, C. Ascensão e declínio da curadoria pedagógica. MODOS. Revista de História da Arte. Campinas, v. 4, n.2, p.27-37, mai. 2020.
MACEDO, C.; SIERRA, J. C.. Currículo e Curadoria: programas de filmes como procedimento metodológico de pesquisa entre o cinema e a educação. Revista Brasileira de Estudos da Presença, v. 14, n. 1, p. e134449, 2024.
PATRIOTA, I. Veneno da mudança: curadoria de cinema e a produção de territórios comuns. In: CESAR, A.; MAIA, C.; ALMEIDA, C.; PATRIOTA, I.; MELO, I. F. C.; OLIVEIRA, J.; FREITAS; K. (Org). Curadoria em cinema: do pensamento em ação. Salvador: UFBA, 2025.
VERGARA, L. G. Curadorias educativas: a consciência do olhar: percepção imaginativa: perspectiva fenomenológica aplicadas à experiência estética. In: Anais[…]. ENCONTRO NACIONAL DA ANPAP, 8., 1996.