Trabalhos Aprovados 2022

Ficha do Proponente

Proponente

Maria Castanho Caú (UFRJ)

Minicurrículo

Maria Caú é professora, pesquisadora e crítica de cinema (filiada à Abraccine). Formada em Cinema pela UFF e Doutora em Ciência da Literatura pela UFRJ, com pesquisa sobre as inter-relações entre o cinema e a literatura. É autora do livro Olhar o mar: Woody Allen e Philip Roth — a exigência da morte (ed. Verve, 2015). É roteirista, especialista em conteúdo audiovisual e poeta, tendo publicado Dar Corpo ao Naufrágio (ed. Urutau) em 2021.

Ficha do Trabalho

Título

A pior pessoa do mundo: um roteiro audiovisual de ossatura literária

Seminário

Estudos de Roteiro e Escrita Audiovisual

Formato

Presencial

Resumo

Indicado a diversos prêmios, o roteiro do filme norueguês A pior pessoa do mundo apresenta uma estrutura narrativa que espelha a de um romance, estabelecendo um jogo com a literatura que tem por lastro a conexão de alguns dos personagens centrais com esse universo. Pretende-se analisar a forma como certos elementos, em especial a divisão em capítulos e o recurso à voz-over extradiegética, se organizam dramaticamente para criar um filme de formação (Millenium) com a textura de um romance.

Resumo expandido

As palavras de Sonia Haiduc no artigo “ ‘Here is the story of my career…’: the woman writer on film” parecem a princípio compor o retrato de Julie, protagonista de A pior pessoa do mundo (dir. Joachim Trier, 2022), fosse ela uma escritora. A ensaísta diz: “a construção da mulher escritora na tela se alimenta das muitas vezes contraditórias interpretações da autonomia feminina, com a jornada de autodescobrimento dessas personagens sendo construída num contexto de romance, em que o interesse amoroso sobrepõe todas as outras preocupações” (apud Buchanan, 2013, p. 52). Julie, no entanto, muito embora escreva, não é exatamente uma escritora; de fato, ela está sempre no limiar das definições, naquela que é talvez a grande tragédia da geração Millenium: a hesitação permanente frente a uma amplitude de escolhas impensável para seus pais e avós. Traçando um paralelo possível, a inteligência do roteiro de Joachim Trier e Eskil Vogt é justamente erguer sua estrutura em outro limiar, propondo um filme que remete reiteradamente à literatura, mais especificamente aos romances de formação, e joga com a decadência deste gênero frente a uma geração incapaz de se “formar”, de assumir de fato um lugar específico no mundo. Assim, Julie passeia entre a medicina, a fotografia, a psicologia e a literatura; não sabe o que deseja, não decide por ter ou não ter filhos, vive tentando desesperadamente se encontrar, sofrendo de uma permanente sensação de desconexão com relação a tudo que a cerca, quebrada apenas pelos romances que vive.
Neste cenário, procura-se investigar os elementos literários utilizados pelo roteiro do filme, incluindo: a divisão em capítulos; a presença do objeto livro (e da livraria, espaço em que a protagonista é inteligentemente encaixada); o ato da escrita; a menção à nostalgia; e, principalmente, o recurso à voz extradiegética semionisciente. Essa narradora, um exemplo do narrador acousmêtre proposto por Chion (1999), é uma voz feminina, uma escolha bastante incomum dentro dessa categoria já rara, que é o narrador não personagem no cinema. Recorrendo pontualmente ao discurso indireto livre (“Julie estava desapontada consigo. Isso já foi mais fácil” são as palavras iniciais) e tendo como personagem refletor Julie, a narrativa se aproxima do que Stanzel (1987) chama de situação narrativa figurativa. É interessante notar que, diferentemente da literatura, espaço em que o narrador extradiegético pode se esconder, como pontua o autor, por detrás de seus personagens, com sua presença deixando de ser notada pelo leitor, no cinema ele causa o efeito oposto: sua existência soa como uma estranha intrusão da literatura no espaço fílmico, e ganha ares de enigma.
A pior pessoa do mundo então parece tentar jogar com as (im)possibilidades do romance de formação – esta categoria cuja decadência Moretti (2020) já observava no início do século passado, com a emergência de novos paradigmas sociais –, para a geração Millenium, transpondo-o aqui para o cinema, cujas narrativas estão um pouco mais próximas do coração dessa geração, que viu a transição do analógico para o digital e que, por isso, vive a contradição constante de lidar com o avanço rápido das tecnologias, mas ainda recorrendo aos objetos físicos que marcam a nostalgia de um mundo adulto em que pouco se viveu, em que talvez tenha-se habitado apenas através dos olhos dos pais. Marcando essa dissonância, há um belo diálogo entre Julie e Aksel, seu ex-namorado mais velho. Ele diz: “Eu cresci num mundo em que a cultura era passada adiante através de objetos. Eles eram interessantes porque você podia viver entre eles, pegá-los, segurá-los nas mãos, compará-los”; ao que ela responde: “Um pouco como livros?”. Pois na seara da arte os livros continuam tendo a ressonância de objetos mágicos e o romance segue sendo uma categoria solene, que é aqui utilizada por sua solenidade intrínseca, característica que o filme inteligentemente desconstrói e examina. É essa desconstrução que nos interessa.

Bibliografia

BUCHANAN, Judith (org.). The Writer on Film: Screening Literary Authorship. London: Palgrave Macmillan, 2013.
CHION, Michel. The Voice in Cinema. New York: Columbia University Press, 1999.
FRIEDMAN, Norman. “O ponto de vista na ficção: o desenvolvimento de um conceito crítico”. Trad. Fábio Fonseca de Melo. In: Revista USP. São Paulo, nº 53, março/maio de 2002, pp. 166-182.
FIGUEIREDO, Vera Lúcia Follain de. Narrativas migrantes: literatura, roteiro e cinema. Rio de Janeiro: Ed. PUC-Rio/ 7Letras, 2010.
MORETTI, Franco. O romance de formação. São Paulo: Todavia, 2020.
ROWLAND, Clara; CONLEY, Tom. Falso movimento: ensaios sobre escrita e cinema. Lisboa: Cotovia, 2016.
STAM, Robert & RAENGO, Alessandra (orgs.). Literature and Film. New York: Blackwell Publishing, 2005.
STANZEL, F. K. A Theory of Narrative. Translated by Charlotte Goedsche. Cambridge: Cambridge University Press, 1987.

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